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古希腊教育包括斯巴达（）教育和雅典的（）教育。', NULL, '军事文雅

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（）是世界教育史上第一位对发现学习从理论上进行详细研究、周密论证的教育学家。 ', NULL, '布鲁纳

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博比特的（）问世标志着课程作为一门研究领域的诞生。', NULL, '《课程》

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永恒学科大致有三大类：（）（）（） ', NULL, '理智训练的内容理智训练的方法理智训练的工具

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教学过程的动力是指（）和（）的动力。 ', NULL, '教学过程运行发展

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课程评价主要包括三个方面：（）（）（） ', NULL, '对课程本身的评价对教师课程实施评价对学生课程进行评价

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教学设计的前期准备分析主要包括：（）分析（）分析（）分析 ', NULL, '教学背景教学任务学习者

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“教育目标分类学”有哪些基本特征?', NULL, '教育目标具有层级结构。教育目标要以学生具体的、外显的行为来描述。教育目标超越了学科内容.

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目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?', NULL, '目标取向：受科技理性或工具理性所支配，核心是追求对被评价对象的有效控制和改进。过程取向：受实践理性所支配，强调评价者与被评

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简述程序教学的含义与教学设计的原则。 ', NULL, '含义：将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助教学机器，使学生以个别化的方式进行学习的教学模式。原则：积极反应、小步子、即时强化、自定步调

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简述程序教学的含义与教学设计的原则。 ', NULL, '含义：将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助教学机器，使学生以个别化的方式进行学习的教学模式。原则：积极反应、小步子、即时强化、自定步调

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