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    以下德育管理制度,属于学校层面的是

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    在学校德育管理层次中,中层的主要管理者是

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    激活德育管理活力,维持德育管理健康有序进行的内在驱动力是

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    德育管理的激励机制不包括

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    德育管理者的教育观不包括

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    我国学校的课程系统包括

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    下列事项中,不属于课程实施系统的管理任务的是

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    校本课程开发三维模型的提出者是

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    校本课程开发行为主义模型的代表人物是

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    以下步骤,属于校本课程开发的编制方案程序的是

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